2.能源学分析多用于下肢重要、韧带手术前制订决策以及术后疗效不雅察，也用于假肢或矫形器的假想及安装后交过判断。
3.跨阈步态常见于腓总神经挫伤，也见于脊髓灰质炎、多发性硬化症、吉兰-巴雷概述征、椎间盘凸起、腓神经挫伤、腓骨肌萎缩等病症。
4.Barthel指数的总分为100分，得分越高，默示ADL的自理才略越好，依赖性越小。评分在60分以上者基本能完成BADL，59~41分者需要匡助才能完成BADL，40~21分者需要很大匡助，20分以下者完全需要匡助。患者不成完成所订圭臬时为0分。
5.FIM的评定内容：①畅通功能包括：自我束缚、括约肌抑制、迁移、行走4个方面，13个款式。②剖判功能包括：雷同和社会剖判2个方面，5个款式。
6.功能步履问卷(FAO)是Pfeffer于1982年建议，并于1984年进行了改动。此表原用于磋磨社区老东谈主的沉寂性和轻症老年性板滞。
7.FAO的信度在0.8傍边。在效度方面，与精神功能磨真金不怕火的联系总计多大于0.7；与Lawton和Brody的IADL表联系总计为0.72，是当今IADL表中效度最高的，而且FAQ款式全为IADL内容，因此，在评定IADL时应最初选用。
8.生存质料(QOL)分为自我论述法、忖度量表法和不雅察法。
9.功课步履分析关于骨骼肌畅通系统挫伤的患者，在选拔功课步履时不错继承生物力学分析法进行分析；关于核心神经系统挫伤的患者则继承神经发育学方法进行步履分析。是统统分析的基础。
10.木责任业：是患者纯熟、感敬爱，而况具有实用性的责任。木匠用具包括锯、刨、打锤、打砂纸等，木匠教练技艺不错运用器用、材料、辅助安装等的变化假想出浅近单到复杂的各式不同水平的功课步履。
11.功课挽回处方包括功课挽回的款式、处所、方法、强度、执续时分、频率及扎眼事项等内容。
12.嗅觉替代教练：关于嗅觉功能拦阻者需要选择嗅觉替代。有骨子嗅觉拦阻的患者，不错通过视觉代偿保执躯壳的均衡。嗅觉扎眼教练是有盘算推算的强化健全的嗅觉刺激以代偿丧失的嗅觉。
13.迁移扎眼光的功课教练：书道、绘制、编织、插花、泥塑、木匠、棋战、弹琴、游戏、养鱼、盆景等。
14.双下肢完全瘫痪(T10，以下截瘫，必须率领膝踝足矫形器），可使用两支腋拐步行；单侧下肢完全瘫痪，使用一侧腋拐步行。
在线15.四轮助行器：装有四个轮子的助行器，移动愈加纯真，行进速率较快，一般装有制动安装和休息座椅，其相识性能较低，具有较好均衡才略者才能使用。
16.膀胱功能教练的禁忌证：①神志不清，或无法合营挽回。②膀胱或尿路严重感染。③严重前哨腺肥硕或肿瘤。
17.直肠教练的禁忌证：①神志不清，或无法合营挽回。②肛门和直肠局部皮肤迫害，或严重感染。③肛门或直肠肿瘤。
18.肛门牵张技艺：用示指或中指戴指套，涂润滑油，迟缓插入肛门，把直肠壁向肛门一侧清静执续地牵拉，不错有用地缓解肛门表里括约肌的痉挛，同期扩大直肠腔，诱发肠谈反射，促进粪团排出。
19.会诊性肌电搜检：当发现很是肌电步履后，应进一步细则病变是全身性的依然局限性的，病变的剖解学定位等。
20.最大使劲收缩步履：嘱患者最落拓量收缩受检肌，不雅察其肌电步履，此时将针退至较表浅处，以减弱痛苦，确保患者能最大章程地使劲。此期不雅察肌电召募形态及波幅。
21.躯体嗅觉诱发电位判断很是的圭臬有两种：①逾越正常平均值的2.5~3.0个圭臬差。②患侧与健侧收支的完全值>2ms。
22.视觉诱发电位的基本波形较苟简，有N、P1N等主波，或称N75、P100、N145，其中P100的波幅最大，躲闪期也最相识。
23.视觉诱发电位的临床应用：应用于视通路病变，独特对多发性硬化患者可提供早期是神经挫伤的客不雅依据。
24.脑干听觉诱发电位的临床应用：主要用于客不雅评价听力、脑桥小脑脚肿瘤、多发性硬化、脑耗损的会诊、手术监护等。
25.精神发育磨蹭是指18岁曩昔发育阶段由于遗传身分、环境身分或社会情绪身分等各式原因所引起，临床发达为智商彰着低下和社会合乎才略弱势为主要特征的一组疾病。
26.精神发育磨蹭的挽回（康复）极为勤劳，应从老师打扰和医学打扰两个方面进行。挽回的原则是早期发现，早期会诊，查明原因，早期打扰。
27.儿童面孔拦阻多继承以情绪挽回为主，药物挽回为辅的概述挽回原则。进行药物挽回时，可左证儿童面孔拦阻的情况，合营使用小剂量抗惊恐、抗抑郁和抗将就药。情绪挽回方法主要有提拔秉性绪挽回、家庭挽回、行动挽回和剖判挽回等。
28.儿童平常性发育拦阻的挽回继承以老师和教练为主，药物挽回为辅的目的。
29.儿童平常性发育拦阻的患儿在老师或教练历程中有三个原则：①对孩子行动宽宏和团结。②很是行动的矫正。③独特才略的发现、培养和辗转。
30.侧方吞咽：咽部两侧的梨状隐窝是另一处吞咽后容易淹留食品的部位，通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽手脚，可去除并咽下淹留于两侧梨状隐窝的食品。
31.空吞咽：当咽部已有食品残留，如赓续进食，则残留积存增多，容易引起误咽。因此，每次进食吞咽后，应反复作几次空吞咽，使食块一起咽下，然后再进食。
32.门德尔松吞咽技艺：挽回师运用教练患者在吞咽畅通时喉部莳植手脚的改善从而提高吞咽时下咽的力量fss 露出，延迟环咽肌的盛开时分。增多食品下咽的齐备性，减少食品在梨状窝处的残留。
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